"Помогли…": Самая трагичная версия стрельбы в брянской школе касается всех
В школу пришла с дробовиком
В четверг, 7 декабря, ученики брянской гимназии № 5 вздрогнули во время второго урока. Тишину занятий разорвали звуки выстрелов. Ученица восьмого класса Алина пришла в гимназию с большим тубусом. Женщина-охранник не обратила внимания на футляр - мало ли чего там учителя задали. Да и досматривать детей нельзя по закону. Но внутри тубуса оказался разобранный дробовик 16-го калибра.
Девочка собрала оружие в туалете, а затем отправилась в кабинет биологии, где в тот момент находился её класс, и стала стрелять. Одну из одноклассниц уложила наповал. Ещё пятеро подростков получили ранения и травмы. Два подростка остаются в тяжёлом состоянии: за жизни 14-летних мальчиков-восьмиклассников борются врачи, решается вопрос о транспортировке их в Москву.
Сама стрелявшая покончила с собой.
Украинский след - возможно ли?
Версии о причинах случившегося множатся. Одни полагают, что кровавая бойня стала следствием буллинга. Другие больше верят в то, что такова была развязка "любовного треугольника" (хотя педагоги сильно сомневаются в этом). Но есть и иные объяснения случившемуся.
Следователи-криминалисты не упускают из поля зрения версию об "украинском следе". Они тщательно изучают соцсети и гаджеты школьницы, чтобы выяснить, не состояла ли девочка в запрещённых организациях, не было ли у неё "куратора", который подсказал ей радикальный способ разрешения подростковых проблем.
Психологическая обработка людей через соцсети сегодня выведена на очень высокий уровень. Человека за несколько дней могут обработать так, что он пойдёт взрывать отделение банка, поджигать военкомат или стрелять по одноклассникам.
Также военкор Дмитрий Стешин отметил, что не нужно забывать про работу ЦИПсО, который держит детей на прицеле. Массовые расправы в школах - их цель:
Не раз находилось подтверждение информации о том, что паблики, что продвигали идеи стрельбы в школах и суицида среди школяров, регистрировались на Украине.
Кстати, после ЧП в Брянске ципсошные группы и каналы призвали своих подписчиков к аналогичным терактам, а в клинику, куда привезли пострадавших, звонили неизвестные, угрожая минированием. Традиционно сеяли панику…
Таинственный друг
С места происшествия криминалисты изъяли не только само ружьё "Бекас-3", патроны и два мобильника школьницы. Была найдена также записка. Почему-то девочка взяла её с собой - значит, это было для неё важно. Хотя в ней, на первый взгляд, прямо не объясняются мотивы её страшного поступка.
В записке сказано, что девочке надо "обязательно встретиться с другом". Эти слова она даже выделила подчёркиванием.
Вот только это совсем не вяжется с рассказами о самой школьнице. И одноклассники, и учителя, и родители хором описывают её как достаточно нелюдимую девочку. Педагоги даже поднимали вопрос о недостаточной социализации ребёнка. Девочка крайне неохотно шла на контакт с окружающими, и хорошо общалась лишь с сестрой-близняшкой. Обе учились в одном классе, вторая из сестёр, к слову, не знала, что планирует первая. И, хотя двойняшка не пострадала при стрельбе, её состояние описывают как "была шокирована".
Так что за загадочный "друг" был у девочки? Успела ли она с ним встретиться или это были планы на будущее, которые она почему-то решила не воплощать? И не он ли подал 14-летней школьнице идею о кровавой бойне? Вопросов много, ответов пока нет.
Что с того?
Уже после трагедии выяснилось, что многие замечали "тревожные звоночки". Классная руководительница сказала, мол, девочка вела себя странно в последние несколько дней. То же самое заметила и мама. Больше того - в роковое утро подросток против обыкновения оделась во всё чёрное, отказалась завтракать и бросила на прощание матери: "Не вой".
И вроде теперь все говорят - да, замечали неладное. Но никто ничего не сделал.
Так что версия, что девочка нашла понимающего "друга", который быстро вошёл к ней в доверие и обрёл даже власть и влияние над 14-летней школьницей, уже не выглядит такой уж невероятной. И вот тут возникают снова вопросы - уже ко взрослым. Почему ни у кого не нашлось времени и терпения, чтобы наладить с явно проблемным ребёнком контакт, выслушать и вовремя объяснить, что такое хорошо, и что такое плохо?