В ЮУрГУ выяснили, как ИИ влияет на критическое мышление студентов

Доцент Южно-Уральского государственного университета Ольга Лазорак провела исследование, посвящённое тому, как использование искусственного интеллекта сказывается на критическом мышлении первокурсников. Полученные данные показали: после взаимодействия с нейросетями обучающиеся начали чаще замечать в сгенерированных материалах ошибки, вымышленные сведения и ссылки на несуществующие публикации.

В эксперименте приняли участие 53 студента первого курса, осваивающих неязыковые специальности. На занятиях по иностранному языку перед ними стояла задача подготовить презентации с применением нейросетевых инструментов. Обязательным условием работы было следующее: весь сгенерированный контент требовалось пометить, затем проверить, критически переосмыслить и при необходимости доработать.

Для создания текстовой части студенты обращались к ChatGPT, Perplexity, DeepSeek, GigaChat, «Яндекс Нейро» и ряду других сервисов. Для оформления презентаций, выстраивания структуры и подбора изображений использовались отдельные программы.

Автор исследования отмечает, что постепенно участники начали замечать то, на что прежде не обращали внимания. Среди таких недостатков — несоответствие заданной теме, нелогичное построение ответов, недостаточность или избыточность информации, а также ссылки на источники, которых в действительности не существует.

При этом студенты не намерены отказываться от применения нейросетей. Изменилось скорее их восприятие результата: сгенерированный ответ больше не рассматривается автоматически как достоверный.

По мнению Ольги Лазорак, вводить запрет на использование ИИ в образовательном процессе не имеет смысла. Преподаватель, считает она, должен научить студентов самостоятельно проверять полученные сведения и не перекладывать на нейросеть всю мыслительную работу.